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解讀國家開放大學理念
來源:本站 作者:admin 更新時間:2013-06-29 00:28:48 字體大小:

  【主持人】歡迎走進仰望星空,今天我們來關注國家開放大學,它的前身是已經有33年歷史的中央廣播電視大學,這樣一次華麗轉身,當然不僅僅只是改名這么簡單,它實際上是一次戰略轉型,那今天我們就一起來關注何為開放大學,它將給每一個普通人帶來什么?

  【主持人】我們知道國家開放大學這樣一個概念的提出,是和國家建設人力資源強國的戰略很有關系的,那么這樣一個開放大學的概念什么時候提出的?

  【張力】在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》當中,已經明確到新世紀第二個十年之末我國能夠基本實現教育現代化,基本形成學習型社會和進入人力資源強國行列。其中第二個目標是非常關鍵的。可以說基本形成學習型社會,如果沒有構建一個能夠讓人人都可以方便的學習,而且全民終生學習這么一個平臺的話,那這樣一個目標就有可能會落空,所以在這樣一個大背景下,《規劃綱要》明確地把繼續教育作為整個國民教育體系的一個非常重要的一根支柱,然后里面特別提出來要辦好開放大學,這也是從國家級層面第一次明確開放大學的歷史定位。

  【主持人】楊校長您怎么理解“開放”這個意思和概念?

  【楊志堅】“開放”的這種理念最核心的就是向所有的有意愿、有能力來接受高等教育的人提供機會和服務,而且強調時間的開放、地點的開放,包括辦學模式的開放。學生可以在任何時間,任何地點,通過一些更開放的方式來接受高等教育。

  【主持人】請問袁先生,為什么這次開放大學會以中央電大為前身,在這個基礎上來建立?

  【袁新文】我個人感覺中央電大也好,還有一些地方電大,其實在老百姓心目當中名聲還是挺大的,而且這個聲譽也是非常好的。我記得第一次聽到“電大”這個詞是在上個世紀七十年代末八十年代初的時候,在我上學的中學里頭就有一間教室,一些成年人在電視面前上課,感覺非常新奇,非常新穎,后來才知道這就是我們當地的電視大學的授課點。這30多年,廣播電視大學為我們國家培養了大量的人才,做出了很大的貢獻,在老百姓心目當中有了相當高的地位。但是現在信息技術在發展,能夠支撐我們教育的各種信息技術也在日新月異,比方說利用網絡就比過去利用電視廣播好得多,至少有一點可以互動,所以在這種情況下國家建立開放大學,滿足老百姓學習需求,也是我們國家建設學習型社會的一種需求。

  【主持人】現在我們來回顧一下電大的歷史。

  【助理主持人】中央廣播電視大學成立33年來,逐步形成了一個覆蓋全國城鄉的辦學系統,培養的畢業生達到了950萬名。縱觀33年的發展歷程,大概分為三個階段:首先是從1979年到1989年的創立發展階段,進行人才培養模式學科專業課程體系建設,面向在職人員大力發展高等學歷教育,促進高等教育招生規模的擴大,1979年廣播電視大學共招收了41.7萬多名的學生;第二個階段是從1990年到1998年的多元探索階段,廣播電視大學進行了多層次、多途徑的開放辦學的探索,從半封閉式的辦學方式向開放式轉變,單一的大專層次的學歷教育向多功能轉變,深入開展自學視聽生制度,開放專科起點的本科教育和舉辦專科層次的大學基礎課程教育試點;第三個階段是從1999年到2012年的開放教育階段,進行了開放教育的試點探索,促進了中國高等教育的大眾化,推進了優質教育教學資源的共建共享,形成了富有中國特色的開放式人才培養模式基本框架,以及遠程開放條件下人才培養質量的保證新機制,為開放大學的成立奠定了重要基礎。

  【主持人】請問楊校長,實際上從進入二十一世紀,“開放”就已經成了電大的辦學理念了,現在我們成立了國家開放大學,這個“開放”和十幾年前的“開放”有哪些不同?

  【楊志堅】從開放的本意上是一樣的,但在開放的程度,包括辦學的宗旨、理念、任務還有具體的方式上確實不一樣。比如在使命上,過去中央廣播電視大學以及電大系統,從它產生那天開始,就以學歷補償為使命,讓更多的人能接受高等教育。但是隨著社會的發展,尤其《規劃綱要》頒布以后,要建立學習型社會,要倡導全民學習、終生學習,在這個時候國家開放大學面臨的使命就不一樣了,要通過這種大學的建設發展,能夠為更多的老百姓提供服務,強調為農村,為基層,為西部,為更多的社會成員提供服務。同時,要強調質量。

  辦學模式也不一樣。過去是廣播電視大學系統在聯合辦學,實際上是機構之間,跟社會的聯系還不夠。開放大學成立以后,強調社會共同參與,把大學辦在社會中,有各行業、企業、城市一起參與。開放大學建立了四大聯盟,包括大學支持聯盟,行業支持聯盟,企業支持聯盟,城市支持聯盟。

  在學習模式上,過去廣播電視是單向式的,只是我講你聽,沒有回饋,沒有交流,那么現在新的技術,網絡就可以實現雙向,實現一對多,多對多,我們現在正在探索,也在實行的就是基于網絡的自主學習,遠程學習支持服務和面授相結合的學習模式。國家開放大學正在研發移動互連學習終端,同時利用每家每戶的電視,通過機頂盒,能夠把云上的各種學習資源推送到電視上,利用電視就可以學習,這種學習的方式,就使得人人、時時、處處學習理想能夠逐步變成現實,在學習模式上,可能是一種革命。

  【主持人】現在我們通過一個短片,一共來回顧一下國家開放大學成立時的盛況。

  短片:2012年7月31日,國家開放大學在人民大會堂正式揭牌成立。中共中央政治局委員,國務委員劉延東為國家開放大學揭牌并發表題為《努力辦好中國特色開放大學》的重要講話。她強調,要以現代信息技術為支撐,整合共享優質教育資源,創新教育教學模式,辦好中國特色的開放大學,為社會成員提供更加靈活便捷、公平開放的學習方式和多層次、多樣化的教育服務,為建設學習型社會和教育強國、人力資源強國做出積極貢獻。開放大學的成立,標志著我國終身教育體系的構建又進入了一個新階段。開放大學尊重人人終身學習的權利,讓人人皆學、時時能學、處處可學的夢想成為現實。

  【主持人】請問張主任,在很長時間以來,大家都認為,比如說電大它可能是某種學歷教育的補充,但是現在看來,有了開放大學,實際上它可以成為我們學習當中的主角,是不是可以這么理解。

  【張力】我覺得對開放大學的期望可能更多的是關注它將來的一個是高端學習資源的整合問題,這樣才能夠使你這樣一個終身學習的平臺變成一個非常豐富的,而不是僅僅滿足于自己來開發,而是一個廣泛開展協同創新的新平臺。這種平臺既是以現在國家開放大學為最主要的基地,但同時它又把這個觸角伸向了國內一流大學,伸向了甚至高職高專學校,因為它們也有能力提供很多實用性非常強的這種課程,能夠被學習者來挑選,所以我覺得這是一個非常好的開端,可以說國家開放大學是我們中國特色的開放大學的一個非常重要的形式,但是我現在同時也期望著,我們所有的大學都能夠開放,都能夠變成開放的高等學校,開放的大學。

  【主持人】請問袁先生,我們知道在美國有一個鳳凰城大學,類似于我們開放大學,我們是不是有可以借鑒的地方?

  【袁新文】美國鳳凰城大學在全世界應該說是作為盈利性大學或者開放性大學里面,遠程教育里面應該說是做的很有名堂的,它的這種模式實際上就是充分利用大學的開放性,或者是利用了網絡的信息傳播手段,把美國的這種高等教育資源進行很好整合,放到網上去,讓全世界的人,可以共享它的教育資源。

  【助理主持人】作為各級電大的一員,不論是校長、老師還是學生,都對開放大學的成立寄予了厚望。

  深圳電大黨委書記校長鄧孟忠說:“國家開放大學的掛牌與33年前廣播電視大學的創建,有著驚人的相似之處,都處在歷史的節點上,我相信在電大基礎上組建的國家開放大學一定會把握機遇,乘勢而上,創造新的輝煌,再過30年,我們可以自豪地說,國家開放大學和其前身電大一樣無愧于歷史,創造了歷史。”

  海南電大黨委書記李紅梅說:“加快繼續教育現代遠程教育和終身教育發展,提高全體社會成員的科學文化素質,特別是我們海南,三沙市剛剛成立,國家開放大學的現代遠程教育將會惠及三沙居民,讓他們遠在島礁,也能夠享受到國家最優質的學習資源。”

  中央電大空軍學院院長張力群說:“國家開放大學的成立是構建終身教育體系的一項重大戰略舉措,不僅為全社會推進終身學習提供了重要途徑,而且為空軍官兵的繼續教育學習成才提供了重要平臺,衷心祝愿國家開放大學走改革創新的路子,辦出質量,辦出品牌,辦成一流。”

  中央電大直屬學院學生許玲說:“開放大學應該為廣大學生服務,為那些想學到新知識而無條件學習的人群服務,讓他們在工作之余有一個學習的平臺,一所沒有圍墻的學校,一所能夠隨時隨地學習的大學,我相信這是廣大學生所期望的,我堅信國家開放大學會越辦越好。”

  【主持人】剛才這位同學說的特別好,開放大學是一所沒有圍墻的大學,那我理解是不是說要想進入開放大學就一點門檻都沒有嗎?就是誰都可以來學習嗎?

  【楊志堅】理論上說應該沒有任何的門檻,那么在非學歷這塊只要你是愿意接受各種教育培訓,沒有任何的限制。進來的門檻沒有,注冊就能入學,但是你要畢業,需要達到一定的質量,正所謂“寬進嚴出”。

  【主持人】今天是個特別好的學習機會,網友有很多問題想要問我們現場嘉賓,那我們也收集了一些比較有代表性的問題。

  【助理主持人】網友文青冷冰說:“國家開放大學成立了19個專業,那么這些專業有沒有比較熱門的呢,是不是以高中為起點的專業呢?”再來看網友田磊說:“以前電大非學歷教育居多,現在國家開放大學有沒有國家承認的學歷,有沒有可能獲得學位?”再來看網友小栗子說:“我是在職人員,是中央電大的老學員,我想問一問電大改為開放大學后,學歷教育和非學歷教育是不是同時保留?”網友蕓蕓眾生說:“我從開放大學的報道中開到學分銀行這個概念,他說還可以積存和轉換,請問這個學分銀行該怎么來理解,具體又是怎么來操作的?”

  【楊志堅】現在我們規定是本科專業是以專科為起點,但是現在正在改革發展,希望以后辦成以高中為起點,甚至說相當于高中學歷的將來都可以進來學習。國家開放大學有國家承認的學歷,可以獲得學位。在改為開放大學之后,學歷教育和非學歷教育是同時保留的。

  關于第四個問題我著重說一下。學分銀行是一種形象的說法,如果用學術的語言來說就是對每一個人的學習成果的認證、積累和轉換。比如說專科需要60個學分畢業,你是在不同的地方拿到的學分,如果能夠通過我們的學分銀行進行認證,并且超過60分,那么你就可以獲取我們的專科學歷,本科也是這樣。將來國家開放大學跟很多大學建立聯系,學分可以換了,那么你拿這個學分也可以到別的學校去換別的學校的文憑,但是這是一個長遠的方向。學分銀行就是搭建終身教育立交橋的主體部分,實際上學分銀行就是打通學歷跟非學歷的界線,打通了各個層次,比如說中職、高職、本科、專業碩士。學分銀行名義上是學習成果的認證、積累和轉換,實際上它的價值是要推進全民終身學習,溝通不同層次類型的教育的作用。國家開放大學現在正在全面推行學分銀行。

  【主持人】今天各位一直在給我們描繪國家開放大學未來它和每個人的關系,最后我也想請三位告訴我們,關于國家開放大學您對它的期望是什么?

  【袁新文】我希望,第一,它在內容上能夠滿足更多人的需求,在非學歷教育當中,它能讓更多的人能找到他的學習內容,能滿足他的學習愿望;第二,他在學歷教育這方面進一步提高質量,這個質量最終能夠得到社會的認可。

  【張力】如果說在中國的開放大學獲得全面成功之前,我們在全球范圍內搜尋一下,可能會有比如說英國的開放大學,它是比較成功的范例,同時我們也看到隨著整個信息技術的全面發展,麻省理工學院把3000門課程放在網上公開,所以我希望既然我們現在全國有將近2400所高校,如果每一所高校都能夠成為開放的大學,那么我們國家開放大學所能夠依托的資源就會空前的豐富,而且我也寄希望于我們國家開放大學能夠成為整個構建終身學習立交橋當中一個非常重要的一個平臺,這個平臺將把它的觸角伸向我們祖國的四面八方,五湖四海,能夠惠及千家萬戶,乃至子孫后代。

  【楊志堅】我希望,第一,在社會各方的大力支持下,在我們辦學共同體的共同努力下,國家開放大學能成為中國高等教育體系中的一所新型大學;第二,中國的國家開放大學要成為世界開放大學體系中的一所富有特色的一流的開放大學;第三,通過國家開放大學以及相關開放大學的建設,能夠成為中國學習型社會建設的重要支柱。

  【主持人】非常感謝三位接受我們的采訪,剛才我們一起來共同解讀了何為開放大學,的確,國家開放大學的成立,就像33年前的中央電大一樣,是時代發展的產物,也是我們社會進步的產物,相信在我們大家的共同努力之下,它將為我們中國建設人力資源強國,構建終身學習型社會,發揮出應有的貢獻。

  (文字根據視頻整理,稍作編輯,未經本人審定)

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